L’éducation médicale doit être davantage centrée sur le patient

L’éducation médicale doit être davantage centrée sur le patient

Rédacteur — Wellbery semble être affligée par le fait que ses étudiants n’apprécient pas la pertinence de ce qu’ils étudient, en particulier sur le plan psychosocial. Je pense qu’il y a deux dynamiques en jeu ici. Premièrement, les étudiants acquièrent rapidement de nouvelles compétences et connaissances et sont fiers de leurs prouesses scientifiques. En second lieu, l’appréciation de l’enseignant de la profondeur du matériel est (je l’espère) informée à la fois par l’excellence technique et la vaste expérience de la rencontre avec les gens et leurs maladies. Pour l’enseignant et d’autres médecins plus expérimentés, les connaissances techniques peuvent être si bien assimilées que notre attention se déplace rapidement vers les interactions personnelles et sociales impliquées dans le soin approprié des patients. S’attendre à ce que les jeunes élèves apprécient pleinement ce qui se passe ici peut en demander trop. Nous apprenons tous à mesure que nous progressons dans la médecine, et ce qui m’intéressait en tant qu’étudiant semble souvent beaucoup moins pertinent maintenant. C’est peut-être parce que j’ai assimilé complètement le matériel, ou peut-être que je n’en ai pas besoin dans mon rôle actuel. J’ai maintenant (17 ans après l’obtention du diplôme) apprécié la pertinence de beaucoup de matériel qui me semblait hors de propos en tant qu’étudiant. Je pense que nos perceptions de pertinence et d’inadéquation changent de manière significative tout au long de notre carrière. Il s’ensuit que s’attendre à ce que les élèves apprennent immédiatement la pertinence de tout ce qui leur est enseigné est quelque peu optimiste.